شاهد بالفيديو| كيف تحصل على استراتيجيات فوركس ناجحة

get-successful -Forex- strategies
كيف تحصل على استراتيجيات فوركس ناجحة


يقال بأن 95% من المتداولين في الفوركس يخسرون.

إذا كان الأمر كذلك، فقد يتسائل القارئ من هم الـ-5% المتبقيين؟ الجواب بسيط، النسبة القليلة هذه هم عبارة عن المتداولين الذين صبروا وتعلموا حتى وصلوا إلى أعلى درجات إحتراف الفوركس.

كيف تحصل على استراتيجيات فوركس ناجحة

من بين أهم الأمور التي ستم الشرح عنها في هذا القسم: السيطرة على المشاعر أثناء التداول وإدارة الأموال الحكيمة. فماذا يفيدك لو كنت خبير في التحليل الفني والمؤشرات وقراءة تحركات السوق، ولكنك تخلط بين الأرقام التي تحللها وبين مشاعرك أثناء التداول.

تتطلب تجارة الفوركس ،أي تداول العملات الخبرة باستراتيجية السوق و قوانينه و مصطلحاته بنفس الوقت تتطلب ضبط النفس و الصبر فلا تنسى أن سوق الفوركس متقلب جداً و قابل للربح و الخسارة ، أبتعد عن عاطفتك و اتبع قواعد الفوركس و حاول احترافه بدلاً من أن تكون  ملتصقاً بالشاشة فقط  حتى لو طلبت مساعدة من محترفين به إسعى لتكون أنت المحترف و الخبير في مجال عملك دائماً و بما أن الاحتراف هو علم و خبرة و ليس موهبة أو تسلية فعليك فهم السوق و فهم المصطلحات و الجداول و أدوات التعامل فيها و بالطبع ذلك لا يأتي بدون أن تعمل على تطوير  نفسك و تتبع دورات في التداول علماً أنه يمكنك متابعة  هذه الدورات في عطلة نهاية الأسبوع عن طريق الشركات المختصة في هذا المجال ومن ناحية أخرى فأنك تستطيع اكتساب  الخبرة والاحتراف  عن طريق التعلم من خلال التجربة أي أن تجري تجربة تداول مجاني أي بحساب تجريبي حيث أن جميع شركات الانتشار تقدم هذه التجربة أي تجربة التداول المجاني بحساب تجريبي يمكنك استخدام مبلغ و تجربة حظك به إلى أن تصل الى قرار فتح حساب حقيقي و بفتح حساب حقيقي يصبح لديك قدرة الوصول إلى مصادر كبيرة للتعلم تتكون من ملفات صوتية وعروض توضيحية و فيديو من قبل خبراء في سوق الفوركس و تجارة العملة و لتصبح احد هؤلاء المحترفين حاول أن تتدرب على هذه الامور :


في البداية عليك تتبع و فهم حركات تغيرات العملة و تعلم قراءة الجداول حيث تعطيك هذه الجداول معلومات العملة المتداولة و التبصر بها و متابعة المعلومات عنها من حيث التاريخ و بعد المؤشرات على تحركاتها المستقبلية. فمثلاً عندما تظهر هذه الجداول نمط تصاعدي بمقدار 2% خلال خمسة أيام فان هذا مؤشر جيد لحركة السوق ، فمحترف الفوركس يدرك متى يتحرك التداول إلى مستوى أعلى أو مستوى أقل و على سبيل المثال أعلى ارتفاع و لمدة 52 أسبوعاً يعتبر مؤشر جيد للوضعية و العكس صحيح ، أي أن أدنى مستوى لمدة 52 أسبوعاً يعتبر مؤشراً غير جيد وهنا يكون دورك باتخاذك الوضعية لتتخذ الخطوة الثانية فاتخاذ الوضعية  يعني الرهان على حركة التداول أما للأعلى أو للأسفل فإذا أخذت وجهة نظرك بأن التداول سوف يرتفع قم بشراء حركة بمقدار 50 بنس للنقطة و لكن ماذا لو تحرك التداول عكس وجهة نظرك؟ لا تيأس فهذا أمر طبيعي في سوق الفوركس فالجميع معرض للربح و الخسارة ولكن لتجنب التعرض للخسارة بشكل متكرر، ولتكون محترف في الفوركس  عليك أن تضع نقطة توقف الخسارة بعد 10 أو 15 نقطة أسفل سعر التداول ، على سبيل المثال: تكون نقطة توقف الخسارة عند 1219 عند تداولك لزوج جنيه استرليني \ يورو و سعر التداول هو 1234، أي انه عند هذه النقطة سوف يتم أخذك خارج السوق و بذلك تكون قد خسرت 7.50 جنيه استرليني بالكامل بدلاً من خسارة كبيرة و هذا هو الاحتراف أي القدرة على تحديد نقطة الخسارة و التوقف عندها للتقليل من الخسارة ، أما إذا سار السوق مع توقعاتك أي حالفك الحظ وتحرك نحو الأعلى لمقدار 300 نقطة بذلك تكون حققت ربح 150 جنيه و هنا يمكنك الحفاظ على ربحك و ذلك من خلال تحريك نقطة توقف الخسارة 15 نقطة أسفل الموقع الجديد فلتكون محترف في الفوركس اتبع قواعده و استراتيجيته و تقنياته ، استعمل أدواته ، افهم مصطلحاته  ، تابع التعلم و اكتساب الخبرة و تحلى بالصبر والقناعة و نذكر هنا إحدى القواعد التي يتبعها أحد المتداولين هي عدم الجشع و الاكتفاء بالربح المحقق و الحفاظ على ما ربحته اليوم فمثلاً اتيت الى السوق لتحقيق 500 دولار يومياً ، فان عملي ينتهي لهذا اليوم و أنهي عملي  محتفظاً بذهن صافي بذلك سوف تتمتع بالتجربة ، و اعمل دائما على اتباع نصائح المحترفين من المتداولين الخبراء لتتعلم نقاط الدخول و الخروج و كيفية أخذ الوضعية في الوقت المناسب و توجه الى التداولات المتوسطة لتكن محترفاً في الفوركس

كيف تحصل على استراتيجيات فوركس ناجحة

في بادئ الأمر، هناك قضية مهمة يجب ذكرها - و هي من اكبر الأخطاء في تفكير المتداولين المبتدئين الذي يؤثر على إدراكهم لاستراتيجيات الفوركس.


عادة ما يقوم المتداولون الجدد بتصوّر سوق تداول الفوركس و عقود الفروقات على أنه سوق عام. ما يرونه هو رسوم بيانية و مؤشرات لها تأثير على السوق، و يميلون إلى نسيان المتداولين الآخرين المشاركين في هذا السوق!


هذه مشكلة لأنها تجعل المتداولين يرون السوق كمكان ليس لديهم سلطة فيه. هذه فكرة خاطئة جداً لا ينبغي نشرها و تعميمها، لأن السوق يتغير باستمرار و أن أنشطة المتداولين تؤثر على حركة السوق و على العرض والطلب بشكل تام.


لذلك، من أجل الأداء المذهل في تداول الفوركس، يجب أن يكون المتداول جاهزًا لبذل المزيد من الجهد و الوقت و لديه ميزات تنافسية ضد المتداولين الآخرين في سوق المال العالمي.


عملياً، لا توجد استراتيجية تداول ناجحة واحدة و التي يمكن تطبيقها على كل حالة من حالات السوق المالي، وضع الأسعار، أو أي فرص تواجهها اثناء تداولاتك. هذا هو السبب في أنه من الأهمية أن تصبح منافساً و مختصاً في واحد من اثنين من الخيارات التالية.


أولا، قد ترغب في أن تصبح خبيرا في استراتيجية تداول واحدة و استخدامها كلما كان ذلك ممكنا؛

ثانيًا، يمكنك اختيار إتقان مجموعة صغيرة من انواع استراتيجيات الفوركس و تطبيقها على العديد من الحالات المختلفة عند الإمكان.

على الرغم من أن الخيارين السابقين هم الأكثر حكمة في اتباعهما، فإن هذه الخيارات لها عيوبها ايضاً. الأول يتطلب أن يكون المتداول صبورًا للغاية؛ و الثاني يتطلب أن تكون قادرًا على السيطرة على مشاعرك و نفسيتك و ان تكون على دراية بالحالات المعقدة و الإشارات المتضاربة التي قد تواجهك.


منصة تداول MetaTrader 4 Supreme edition


توضح هذه المقالة ثلاثة من انجح استراتيجيات الفوركس البسيطة في تداول العملات للمبتدئين و يمكن استخدامها في أسواق المال المختلفة كذلك، استراتيجيات فوركس سهلة التطبيق، ومفصلة بما فيه الكفاية لتنفيذها.


تتطلب كل استراتيجية تداول ناجحة مقدارًا من الوقت المستغرق لتطبيقها، و مستوى رأس مال معين، و مستوى سيطرة عقلية جيد. هذه استراتيجيات الفوركس البسيطة هي: استراتيجية التداول المتناقل، واستراتيجية إتباع الاتجاه، و استراتيجية الاختراق.


إذا كنت مبتدئًا في تداول العملات و الاسواق المالية، فمن المهم ألا تكتفي بحفظ استراتيجيات الفوركس هذه و نسخها، بل تفهم المبادئ الأساسية التي تعتمد عليها، واختبارها بدقة، و التفكير كيف يمكن تحسينها من أجل مواءمتها مع وضع السوق الحالي أو مبادئ التداول الخاصة بك.


إطّلع على مقالنا تداول العملات للمبتدئين | دليلك النهائي في 2020! لتغتنم المزيد من المعلومات القيّمة!

 

استراتيجيات فوركس: استراتيجية الإختراق (Breakout Trading)

أحد الأمثلة على انجح استراتيجيات التداول للمبتدئين هي استراتيجية الاختراق. لا تتطلب استراتيجية التداول هذه الكثير من الوقت، ولكن قد يكون من الصعب تطبيقها من هؤلاء المتداولين الذين لا يتمتعون بصبر كافٍ و لا يمكنهم التركيز على النتائج طويلة المدى ويميلون إلى التركيز على النتائج الفورية بدلاً من ذلك.


الخطوة الأولى: الإعداد للدخول

قبل النظر إلى الرسم البياني، يجب على كل متداول أن يعرف أولاً ما الذي يبحث عنه. هذا يعني أنه يجب عليك التأكد من أن ظروف سوق المال صحيحة و مناسبة للدخول قبل بدء التداول. تتيح لك معرفة ما تبحث عنه الانتقال بسرعة من خلال العديد من المخططات دون فقدان أي بيانات مهمة، بغض النظر عن مدى تعقيد أو سهولة استراتيجيات الفوركس و تداول عقود الفروقات المختلفة.


للبدء في استخدام استراتيجية الاختراق، فأنت بحاجة إلى سوق مالي راكز نسبياً. وهذا يعني وجود ممرات أسعار أفقية و ضيقة نسبياً مع سوق مالي ذات تقلب منخفض نسبياً. في هذا الممرات، الدببة (متداولين المسار الهابط) والثيران (متداولين المسار الصاعد) لديهم قوة متساوية تقريباً.


يتم استخدام أساليب مختلفة للتمييز بين اسواق المال. تنطبق استراتيجية التداول للمبتدئين الموصوفة هنا على المتوسط المتحرك البسيط لـ 200-فترة على الرسم البياني اليومي. تم اختيار الرقم 200 لأنه تقريباً عدد أيام التداول في السنة، ذلك يعني أنك ترى متوسط التحرك السنوي. إستخدم السوق و متوسط تقلباته اليومية لتحديد النطاق السعري - على سبيل المثال، قد يكون 50 نقطة على جانبي المتوسط المتحرك البسيط 200.

عندئذ ستكون إشارة الاختراق هي سعر الاغلاق لأعلى أو أسفل النطاق اليومي.

حساب تجريبي


الخطوة الثانية: الدخول

هذه الاستراتيجية لديها قواعد دخول بسيطة. إذا نشأت شمعة على أحد جانبي المتوسط المتحرك البسيط 200 لديك، ومع ذلك تخترق نطاق الجانب الآخر للمتوسط، فيجب عليك أن تدخل في إتجاه الاختراق. إبحث عن شمعة ناطحة سحاب (Skyscraper Candle) ان تكون على الأقل 50-60 نقطة.


الخطوة الثالثة: الخروج

شروط الخروج مهمة بالنسبة للمتداولين مثل شروط الدخول. هذا ينطبق على كل استراتيجية تداول ناجحة إكتشفت حتى الان، بسيطة كانت أو صعبة.


إحرص دائمًا على الوصول إلى مؤشر المتوسط المتحرك 200 (200 SMA) للتوقف التام.التوقف التام هو توقف بدون اي نقاش أو تردد. إذا عاد السعر إلى ذلك المستوى من المؤشر، يجب أن تعرف أنه كان اختراقًا كاذبًا. و لا يزال السوق نشيطاً و محتدماً، ولا يزال المضاربون على الصعود و الهبوط عند هذا المستوى من السعر.

 شاهد هذا الفيديو كيف ربح من الفوركس؟

لمشاهدة فيديو عن 

YouTube‏ فوركس | أفضل استراتيجيات التداول فى الفوركس 📈📊‏

للمشاهدة مباشر اضغط على الصورة
الفوركس,استراتيجيات فوركس,استراتيجية فوركس,فوركس,تعليم الفوركس,استراتيجية الفوركس,تداول الفوركس,تجارة الفوركس,توصيات الفوركس,الفوركس للمبتدئين,تعلم الفوركس,الربح من الفوركس,افضل استراتيجية فوركس,استراتيجيات الفوركس,استراتيجيات,اخبار الفوركس,فوركس استراتيجيات,فوركس - استراتيجيات,استراتيجيات تداول,تعلم فوركس,شرح استراتيجيات فوركس,ما هو الفوركس,فوركس العرب,تعريف البورصة ما هو الفوركس,كيف أتداول الفوركس,تعريف الفوركس مارس تداول الفوركس
للمشاهدة باليوتيوب اضغط على الزر اسفل.
YouTube‏ فوركس | أفضل استراتيجيات التداول فى الفوركس 📈📊‏
إذا لم يتم تنزيله تلقائيًا ، فيرجى النقر على إعادة التنزيل. وإذا كان الرابط معطلاً ، فيرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة.

لقراءة الموضوع بشكل اوضح رجاء الضغط على الزر بالاسفل

اضغط هنا

شاهد بالفيديو| المؤشرات الأساسية المستخدمة في استراتيجيات تداول العملات

المؤشرات الأساسية المستخدمة في استراتيجيات تداول العملات


كعادتنا في موقع الأستاذ نعمل جاهدين لتقديم كل ما هو مفيد لك وذلك من خلال معلومات و بيانات نستقيها من مختلف المصادر و المراجع و بالبحث شديد الدقة كي تصلك المعلومة الدقيقة بأسلوب المجلة المميز ففي مقالنا هذا سنعرض لكم المعنى الفني لبعض المصطلحات المتداولة في عالم تجارة العملة ( فوركس )

مصطلحات تجارة العملة

الدراسة الإبداعية الفنية : أسلوب نقيس فيه الملفات التي تعنى بالعملة المادية و ذلك من خلال دراسة إحصائية تحليلية يتم بنائها من خلال تعاملات تسويقية ، تقوم على جمع المبالغ السابقة و تمثيلها بصورة بيانية أو أساليب أخرى لتعيين الأوضاع المناسبة التي من شأنها أن تدل على العمل المرجو في الغد البعيد

الدلالات الإبداعية تعرف بأنها تصوير ذو صفة رسمية للتغيرات المالية المتمثلة بالأسعار ، توضع عادة إما تحت مخطط التمثيل البياني أو أعلى الرقم الدال على المبلغ المالي الذي يحدد سعر السلعة

الصيغة الداعمة :تمثل الدرجة المحددة للمبلغ المالي الثابت في حيز البيع و الشراء بحيث لا يجوز الخروج عنها أو الإخلال بها صعوداً أو هبوطاً

أما الصيغة المقاومة فهي الدراسة التحليلية التي تظهر الدرجة القصوى التي لا يمكن للمبالغ الممثلة للأسعار تخطيها

الخرق : مصطلح يعرف بأنه عمل تتخطى فيه المبالغ المالية الممثلة للأسعار الدرجة المحددة للصيغة الداعمة أو الصيغة المقاومة.

النمط العلمي : أسلوب تخطيطي تصويري في الدراسة الإبداعية يظهر بصورة سارية تعلوها راية في أحد الجوانب تتمخض عن تحولات مالية غير مستقرة في حيز قليل الاتساع و دلالة على المتانة و الرسوخ التي تسبق متابعة النشاط السابق.

أما نمط القمة المدورة : يعرف بمخطط مرسوم بيانياً يستفاد منه في الدراسات الإبداعية الفنية لتعيين تقلبات العملة المالية صعوداً و هبوطاً في الشكل البياني و يأخد هذا النمط شكل حرف n مع إمكانية بناء هذا الرسم في آخر الاتجاه المرتفع صعوداً مشيراً إلى صورة تعكس تقلبات الحركة المالية إلى وقت طويل الأمد

النمط الاسطواني المقعر المعروف بالصحن : شكل تخطيط بياني يستعمل في الدراسات التطبيقية التقنية نتعرف عليه من خلال تقلبات العملة المالية صعوداً و هبوطاً تأخذ شكل يعاكس الحرف n ، يوجد هذا الشكل في آخر التوجه السالبي و يدل على صورة تعكس التقلبات المالية في البيع والشراء إلى وقت طويل الأمد

النمط المعروف بالمستطيل : يتمثل في المخطط المرسوم بيانياً و يستخدم في الدراسة الفنية و يمثل الحركة المتباينة للعملات المالية صعوداً و هبوطاً في حيز هندسي طولاني يشبه شكل المستطيل تتوازى فيه مراتب الدعم و المقاومة

كما يعرف نمط الراية المثلثة بأنه : مخطط مرسوم بيانياً يستفاد منه في الدراسات التحليلية الفنية بحيث تشهد فيه تقلبات العملة المالية اتساعاً ملحوظاً و هو أشبة براية مرفوعة فوق سارية شدد الوضوح تتبعها مسافة زمنية تتوثق فيها علاقة التقارب بينها و بين خطوط التوجيه

مركز المحور : يعرف بالمرتبة الثابتة للأسعار التجارية الهامة المستخدمة من قبل عاملي التجارة كإشارة توقع مسبق لتقلبات البيع و الشراء.

نمط الرجل المعلق بالهواء (المشنوق) : نموذج يمثله مخطط مرسوم بيانياً يستعمل في الدراسة التحليلية الفنية يستعمل في مخططات مجدولة تدعى (الشمعة) يرسم في آخر العامود المرتفع صعوداً يتم تكوينه في حال وجد تعاملات بيع كبرى بحيث يكون بمقدور المشتري أن يقدم السهم مرة ثانية تقديماً يجعله على مقربة من المبلغ الذي افتتح به.

نمط النجمة : نموذج لنمط منخفض هبوطاً في مخططات (الشمعة) المجدولة يتألف من شموع ثلاثة تختص بجملة من الخصائص هي :

الأولى شمعة كبيرة وسط الاتجاه المرتفع صعوداً لونها أبيض.

أما الثانية فهي شمعة صغيرة ذات لون أحمر أو أبيض تقع في المنتصف وتدعى (شريط المنتصف)

أما الثالثة فهي شمعة كبيرة لونها أحمر.


علامات التباين المتذبذب

وسيلة من وسائل الدراسات التحليلية الفنية تستخدم في حيز التبادلات التجارة المالية (الفوركس) كما تستعمل للكشف عن الوقت الذي تم فيه بيع أو شراء العملات النقدية على المدى القريب كما توفق بين قيمتين قصيتين، وتبنى على المحصلة النهائية لما يشير إليه الاتجاه بيعاً أو شراءً على المدى القريب ، و في حال التقارب بين قيمة التذبذب و القيمة الأعلى لثمن العملات النقدية فإن تلك تمثل ذروة عملية الشراء ، أما إذا حصل التقارب بينها أي (قيمة التذبذب) وبين القيمة الأدنى فإن تلك تمثل ذروة عملية البيع.

النمط الرأس والأكتاف و لعل سبب تسمية هذا النمط بهذا الاسم مشابهته لشكل الرأس والأكتاف و يمثل هذا النمط الدراسات التخطيطية الأكثر شيوعاً للمبالغ المالية المدفوعة ثمناً للأسهم و العقود و السندات المالية المستقبلية أو ما يقارب ذلك .

أما نمط الكأس مع المقبض : يمثل مخطط الرسم البياني غير الهابط يعرف عند هبوط معدل قيمة صرف العملات المالية و صعودها فيما بعد إلى المستوى المطلوب من ثم تهبط فتقل قيمتها بشكل بسيط نسبياً و ترتفع قيمتها بعدها .

كما تلاحظون أصدقائي المصطلحات في عالم الفوركس كثيرة و شاملة فهي أشبه بمفاتيح حلول لكثير من الصعوبات التي تواجهك أثناء قيامك بصفقات التداول

الرسوم البيانية للفوركس

يقوم المتداولين الذين يتبعون التحليل الفني بإستخدام أدوات ومؤشرات الرسوم البيانية لتحديد إتجاهات الأسواق ونقاط سعرية هامة لتحديد نقاط الدخول والخروج من السوق. استعن بالرسم البياني أدناه لتحليل زوج العملات أو أي أصل مالي من اختيارك، قم بتغيير الفترة الزمنية، واستكشف عدد من المؤشرات الفنية المختلفة.

الأداء السابق: لا يُعدّ الأداء السابق مؤشراً على النتائج المستقبلية.

كيف تقرأ الرسوم البيانية للعملات الأجنبية

ان تبقى مطلعاً على الظروف المتغيرة باستمرار في الساحة المالية قد يكون امراً صعباً للغاية، بالأخص بسبب تعدد الأوراق المالية والأسواق. تُعد FXCM شركة وساطة مالية رائدة في مجال تداول الفوركس والعقود الفرقية (CFD)، تُدرك احتياجات المتداول الفعال بالحصول الى بيانات الأسعار بالوقت المناسب ، و بالبقاء على إطلاع بالأسواق المتغيرة.

من أجل مساعدة المتداولين والمستثمرين على تحقيق هذه المهمة، تقدم شركة FXCM الرسوم البيانية للفوركس، وهو تطبيق للرسوم البيانية على الويب والذي يتضمن مجموعة واسعة من الاورق المالية وفئات الأصول.

الرسوم البيانية للفوركس الخاصة بشركة FXCM: المميزات والوظائف

يُعد استخدام الرسوم البيانية من اهم قواعد التحليل الفني للسوق المالي. استخدام الرسوم البيانية هو دراسة القيمة النسبية للورقة المالية عبر التمثيل المرئي لحركة الاسعار. الرسوم البيانية هي جزء لا يتجزأ من نهج التحليل الفني للمتداول، فهي تسمح بتراكب مختلف الأدوات والمؤشرات الفنية على السعر نفسه.

يتيح تطبيق الرسوم البيانية الخاص بشركة FXCM للمتداول إمكانية إنشاء رسوم بيانية أسعار مخصصة بالكامل، مما يجعل الدراسة المتقدمة لحركة أسعار السوق أمرًا ممكنًا. الميزات التالية يمكن الوصول إليها بسهولة عبر الرسوم البيانية للفوركس :

أنواع الرسوم البيانية: اختر من بين مجموعة متنوعة من الاشكال بما فيها رسم الأعمدة (Bar)، ورسم الشموع اليابانية (Candlestick)، والرسم البياني (Heikin Ashi)، والرسم البياني الخطي (Line)، ومخطط المساحة (Area)، والرسم البياني (Renko)، والرسم ابياني بالنقطة والرقم (Point and Figure Chart).

فترات زمنية قابلة للتعديل: تتوفر فترات زمنية قابلة لكامل التعديل، وتتوفر ايضاً أطر زمنية يومية وأسبوعية وشهرية.

مقارنة الأدوات: قم بالمقارنة بسهولة بين الأدوات والمؤشرات الفنية المتعددة عبر الاستفادة من متراكبات الأسعار عن طريق استخدام وظيفة "أضف رمزاً".

المؤشرات الفنية: مجموعة واسعة من التركيبات المتوفرة في متناول اليد للاستخدام في التحليل الفني المتقدم. بالإضافة الى ذلك، تتوفر مجموعة شاملة من معدات التحليل الأساسي وهي متواجدة في الرسوم البيانية ويمكن الوصول اليها بسهولة.

الرسوم البيانية للفوركس الخاصة بشركةFXCM : الأدوات المتاحة للاستخدام

الرسوم البيانية للفوركس الخاصة بشركة FXCM هي عبارة عن وسيلة متعدد الجوانب والاستعمالات من اجل دراسة الأدوات المالية المقدمة من قبل كل الأسواق أو البورصة العالمية. حسب الأدوات المالية فإن بيانات الأسعار متاحة عبر البث الفوري او عبر أسس البث المؤجل او البث في اخر النهار (end-of-day).

مدرج ادناه مجموعة الأدوات الفنية والبيانات الأساسية المتوفرة في تطبيق الرسوم البيانية للفوركس

المؤشرات العالمية: قائمة البيانات من جميع البورصات العالمية الكبرى

العملات الرقمية: مجموعة واسعة من العملات الرقمية والمنتجات الأخرى ذات الصلة

البيانات الاقتصادية: احصائيات اقتصادية أساسية

قاعدة بيانات كواندل للمعلومات المالية (Quandl): مجموعة شاسعة من المعلومات الاقتصادية المحلية والعالمية

الفوركس: كل ازواج العملات الرئيسية والثانوية والغريبة

العقود الفرقية: تتوفر تشكيلة واسعة من العقود الفرقية الشائعة

العقود الآجلة: جميع بورصات ومنتجات المشتقات المالية العالمية

الأسهم: الأوراق المالية من جميع البورصات العالمية وأسواق التبادل دون وسيط (over-the-counter markets)

الرسوم البيانية الخاصة بشركة FXCM هي أكثر بكثير من مجرد نموذج دراسي في تداول العملات العالمية، بل انها مجموعة قوية من المعلومات المالية التي تمنح المتداولين والمستثمرين كمية هائلة من البيانات المرتبطة بالسوق المالي.

سواء كان المرء ممارس صارم للتحليل الفني أو كان مؤمناً بدراسة أساسيات السوق، فان الرسوم البيانية للفوركس تمنح المنفعة والمعلومات اللازمة لاتخاذ قرارات تداول قوية وبحيث تكون مبنية عن علم.

فيديو عن مؤشرات الفوركس ،الرسوم البيانية استراتيجية الخيارات


لقراءة الموضوع بشكل اوضح رجاء الضغط على الزر بالاسفل

اضغط هنا

قصص نجاح ملهمة في مجال التجارة الالكترونية

قصص نجاح ملهمة في مجال التجارة الالكترونية

 التجارة الالكترونية الآن أصبحت هي التجارة الأولى في العالم لأنها تعتمد على النت الذي أصبح من أهم مظاهر التقدم العصري والذي يستخدمه العالم كله في البيع والشراء وفي كل المصالح التجارية ولهذا سوف نقدم لكم بعض قصص النجاح الملهمة في مجال التجارة الالكترونية.

قصص نجاح ملهمة في مجال التجارة الالكترونية

القصة الأولى Finch Goods

وهذه القصة قصة واحد من أكبر التحديثات التي واجهت المؤسس الذي يسمى Richard Lazazzera في توليد التدفق المنتظم في حركة المرور الواردة إلى المتجر الخاص به حيث أنه حصل على زبائن جدد بشكل مستمر من خلال خطة وضعها للتسويق والتوجيه للاحتفاظ بالعملاء وتضمنت الخطة التي وضعها الآتي:

1-قدم عروض خلال خروج العميل لتحسين متوسط قيمة طلب المشتريات.

2- إعادة التسويق للعملاء الذي خرجوا من الموقع قبل اتخاذهم قرار الشراء.

3- أقام بعض العروض لتحويل العملاء إلى سفراء للعلامة التجارية.

4- أقام برامج ولاء العملاء لتحسين معدلات تعود العملاء.

القصة الثانية قصة BeardBrand

وهي قصة شركة تعرض منتجات العناية بالشعر والجسم للرجال  وتعرض منتجات الاهتمام باللحية والذقن واستخدمت هذه الشركة أسلوب القصة في عرض منتجها عبر الأنترنت وهي كانت قصة رجل ملتحي وطرح وعرض أسلوب حياته بشكل مبسط للجماهير، وهذه الشركة حققت في النهاية إيرادات عالية جدًا وصلت إلى 120 ألف دولار مبيع شهري في السنة.

القصة الثالثة Diamond Candles

وهي قصة لرجل لم يكن لديه المزيد من الميزانية الكافية لعرض منتجه ومنتجه كان شموع توضع في المنزل تعطي رائحة جيدة وبالفعل وضع خاتم في كل شمعة لعرض منتجه وبالفعل حقق نجاح كبير على الفيس بوك فقد وصل عدد المشاركين معه إلى ربع مليون مشجع.

القصة الرابعة FUGOO

صمم هذا الرجل بلوتوث حتى يتمكن العملاء من أخذه معهم في أي مكان وهذا البلوتوث كان فيه الكثير من المميزات مثل مقاومة المياه والصدمات ولأن السوق أصبح مليء بمثل هذه المنتجات فقد ركز في عرضه لمنتجه على المميزات التي تتميز بها منتجه عن باقي المنتجات.

القصة الخامسة Hello Matcha

وهذه الشركة قامت بإنتاج خط تعبئة وتغليف للشاي الأخضر تحت اسم Hello Matcha  وركزت في التسويق على المحتوى وخلال ثلاثة أيام حقق الفريق أكثر من 900$ إيرادات.

القصة السادسة Black Milk Clothing

تمكن صاحب هذه الشركة من إنشاء شرطة تحصل على الملايين من الدولارات وتشغيل أكثر من 150 موظف في بناء المجتمع وكانت لهم علامة مميزة على الفيس بوك وكل منطقة لها مشجعين لتتويج العلامة التجارية وأصبحت هذه العلامة جزء من التفاعلات اليومية للعملاء على الإنترنت.

القصة السابعة Common Projects

في عام 2004 ركزت هذه الشركة على التسويق لبيع أحذية رجالي رياضية ومن أسس نجاح هذه الشركة هي عدم تقديم العديد من المنتجات بل رمزت على منتج واحد فقط وبعد عدة سنوات أضافت بعض الأحذية النسائية إلى قائمتها.

القصة الثامنة linktexting

وهذه الشركة تعمل من خلال تطبيق يتم تحميلة على الموبايل عن طريق التزامن مع الهاتف وإرسال نفس الرابط للهاتف أو أدخال رقم الهاتف النقال ثم النقر على موافق للحصول على التطبيق من خلال الهاتف المحمول حتى يتمكن الشخص من تحميل هذا التطبيق والقيام بالبيع والشراء من خلاله.

القصة التاسعة Seismic Audio

في عام 2004 حتى عام 2007 عملت هذه الشركة على تنمية مبيعات مكبرات الصوت الزلزالية قبل انتشار بعض الشركات الأخرى على الإنترنت ووصلت الأرباح في هذه الشركة إلى حوالي 10 مليون دولار في نهاية عام 2015.

والدرس المستفاد هنا من هذه الشركات والنجاحات التي حققتها هو أن لا تحتاج إلى التسرع في فتح قنوات مبيعات متعددة ولكن الأهم من ذلك هو احسين استراتيجية بناء عملك التجاري في سوق واحد لضمان النمو، وبعدما تكون على استعداد يمكنك التنقل إلى قناة أخرى جديدة وتكرار النجاح الذي تحقق في القناة الماضية.

برجاء الإنتظار قليلا والإستمتاع بمشاهدة الفيديو

مجلة الأستاذة

للمشاهدة باليوتيوب اضغط على الزر اسفل.
إذا لم يتم تنزيله تلقائيًا ، فيرجى النقر على إعادة التنزيل. وإذا كان الرابط معطلاً ، فيرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة.
شاهد مواضيع مميزة قد تهمك ايضا

استراتيجية التلميذ اليقظ من أساليب التعلم

The-strategy-of-the-vigilant-student-is-one-of-the-learning- methods

 يظل المعلم ركن التعليم الأول وسيد الموقف التعليمي مهما تعددت الوسائل والأساليب، ولهذا فهو القائد لكل نشاط تعليمي، وهو الموجه لكل سلوك يمارسه المتعلم، فلا تعليم أو تعلم دون معلم، ولهذا يجب أن يكون المعلم على أعلى درجات الوعي والنضج الفكري متصفا بالذكاء والإدراك، ومُلما بكل الأساليب والطرق التعليمية، قادرا على تطوير ذاته وطرقه ووسائله، مواكبا لكل المستجدات في مجاله واختصاصه، وقادر على تكيف الاستراتيجيات التعليمية لتصبح مناسبة لظروف طلابه والبيئة التعليمية التي يؤدي بها رسالته، وهو الشخص الوحيد الذي يمكنه اختيار الاستراتيجية المناسبة لطلابه والبيئة التعليمية الخاصة به، فالاستراتيجية التي تناسب ثلاثين طالبا في غرفة مساحتها أربعة وعشرين مترا مربعا غير مناسبة لطلاب عددهم أقل بكثير في مساحة فصل أكبر من خمس وثلاثين مترا مربعا، هذا غير مستويات الطلاب التعليمية والفروق الفردية بينهم، ويمكن أن نوجز بعض الأسس التي تحدد الاستراتيجية المناسبة ومنها:


– البيئة المدرسية الخاصة.

– عدد تلاميذ الصف ومستوى خبراتهم السابقة.

– سعة الصف ومساحة الغرف الدراسية.

– الأهداف الخاصة بالمحتوى الدراسي.

– مراعاة الزمن المخصص للدرس.

– مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ.

– طبيعة المادة الدراسية والمحتوى التعليمي.

ولهذا فإن لم يحسن المعلم اختيار الطريقة المناسبة لطلابه وللبيئة التعليمة الخاصة به فسيكون أداؤه عشوائيا وضياعا للجهد والوقت، وسيصطدم بعقول غير قادرة على الفهم والاستيعاب بعد إجراء أول تقويم للأهداف التي لم يتمكن من تحقيقها، ولهذا نجد العديد من المعلمين يصدرون أحكاما خاطئة على مستوى التحصيل العلمي لطلابهم، والبعض يتضجر وينزعج من ضعف المستوى متهما طلابه بالغباء والتقصير، دون أن يحاول تغير أسلوبه وتجربة استراتيجية أخرى ومن المؤسف جدا أن يهمل المعلم التقويم المباشر بعد كل درس والاعتماد على أسلوب محدد من أساليب التقويم دون بقية الأساليب.

وهكذا، يسعدني أن أقدم لكل الزملاء استراتيجية جديدة في التعليم بتوفيق من الله وحده وبعد خبرة تجاوزت الثلاثين عاما في التعليم تحمل في طياتها تجارب ميدانية اختلفت درجات النجاح فيها، واختلطت فيها مشاعر الفرح بالحزن والألم وأحمد الله وكفى.

استراتيجية التلميذ اليقظ

قبل الخوض في الاستراتيجيات والأساليب وطرق التدريس تجب الإشارة إلى أنني أدرس مرحلة متقدمة من التلاميذ الصغار، الصف الثالث الابتدائي، ويجب مراعاة هذه المرحلة العمرية والسير معهم خطوة بعد خطوة كي لا أرهق عقولهم وأحملها فوق قدرتها الاستيعابية، ودائما أبدأ وأركز على جودة القراءة المنضبطة بالدقة  والانطلاق مانحا التلاميذ الثقة بالنفس، معززا القدرات المتميزة تعزيزا مباشرا، فأخصص الحصص الأولى من بداية الأسبوع الدراسي لهذا الهدف وهو إتقان القراءة أولا، ثم أنتقل في منتصف الأسبوع الدراسي إلى جانب الفهم والاستيعاب، ودائما أرسم الخطط التدريسية على هذا الأساس.

فالقراءة الصحيحة المنضبطة هي الأهم، وهي أول أمر سماوي يصل إلى الأرض (اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ)، وهي المفتاح الأساسي الأول لكل علم ولكل فن، وهي الغذاء النافع للعقول تنير الفكر وتَبنيه وتوسع الإدراك وتُقويه، وتنشط الذاكرة، وتنمي القدرات الإبداعية وتنمي الثروة اللغوية.

1- مميزات الاستراتيجية:

– إحساس التلميذ بالمسؤولية ورفع الروح المعنوية.

– إشراك التلاميذ في معالجة الأخطاء وتعزيز القدرات.

– النقد والتحليل (أعلى مستويات الذكاء).

– تقبل النقد من جانب الزميل بصدر رحب.

– جعل التلاميذ في تفاعل واهتمام طيلة وقت الدرس.

– كشف مستويات وقدرات التلاميذ المختلفة ومراعاة الفروق الفردية.

– حصر الأخطاء الفردية والجماعية وعلاجها.

– إجبار المتعلم على تصحيح الخطأ بنفسه.

– إتاحة الفرصة للمعلم للعناية بالتلاميذ الضعاف والجلوس معهم دون التأثير على الانضباط وإدارة الصف.

2- الشرح النظري للطريقة في عدد من النقاط باختصار:

المادة: لغتي، الموضوع: …..

1- تحديد رقم الصفحة وفتح الكتاب المدرسي.

2- شد انتباه التلاميذ (التمهيد) بالقول: أنا سأقرأ الدرس ولابد أن أقع في خطأ ومن يتابع منكم ويكتشف ما أقع فيه يقول غلط، وقد أدخل في تحدٍ معهم لاكتشاف أخطائي (المقصودة).

3- قراءة الدرس والوقوع في الأخطاء مثل: رفع المنصوب وجر المرفوع وغيرها، والتوقف حين يكتشف التلاميذ الأخطاء والتصحيح المباشر حسب ردود فعل التلاميذ.

4- تكرار القراءة بسرعة ودقة.

5- قراءات التلاميذ الجهرية، وحثهم على مراقبة القارئ وعدم السكوت عنه، الكل يعترض حين يسمع خطأ ما في قراءة زميله، وعلى القارئ تصويب الخطأ بنفسه.

6- تكليف أول قارئ بمتابعة بقية التلاميذ والتجول بينهم ومراقبة من يشرد ذهنه ويهمل المتابعة، حيث أننا متفقون على الإشارة بالأصبع أو القلم على الكلمات التي ينطقها القارئ، ثم تبديله (المعلم الصغير).

7- أتفرغ للطلاب الذين يحتاجون إلى متابعة خاصة، ومن تشرد عقولهم وتكثر حركتهم، وأشارك التلميذ مكانه ليشعر بالأمان ويحس أني جنبه أريد تعليمه وأنه موضع عناية واهتمام.

8- يستمر الوضع هكذا مُولين صحة القراءة الاهتمام الأول، دون الدخول في تفاصيل وأفكار الموضوع في الحصص الأولى للدرس.

9- التعزيز المباشر لقدرات التلاميذ القرائية من خلال توزيع بطاقات الامتياز على المجيدين للقراءة الصحيحة، علما بأن من يحصل على خمس بطاقات امتياز  يحصل على شهادة تفوق مع مبلغ مالي.

10- ملاحظة الكلمات التي يتكرر فيها الخطأ وتدوينها على السبورة وعلاجها مثل:

– إهمال حرف المد، أو عدم قراءة التنوين… وغيرها (إذا حصل).

لمعالجة عدم نطق التنوين بطريقة صحيحة


طالب يقرأ كل كلمات الدرس عدا الكلمات المنونة، وكل طلاب الصف يقرؤون كلمات التنوين:

تخصيص ثلاثة طلاب لقراءة تنوين الضم، وثلاثة آخرين لقراءة تنوين الفتح، وثلاثة آخرين لقراءة تنوين الكسر.

لمعالجة إهمال حروف المدّ


طالب يقرأ كل كلمات الدرس عدا الكلمات الممدودة، وكل طلاب الصف يقرؤون الكلمات الممدودة، ولكل حرف مد مجموعة من الطلاب تتولى القراءة مع تدوين الكلمات على السبورة للنسخ.

هذا مختصر شامل من الجزء الأول لطريقتي الخاصة في أداء دروس لغتي للصف الثالث، والتطبيق العملي أفضل وأكمل من النظري، وهي متاحة لكم ونتقبل النقد بكل سرور.

وهذه دعوة عامة لكل من يرغب في حضور حصة نموذجية ويشاهد التطبيق العملي للاستراتيجية الخاصة والجديدة في التربية والتعليم

وسائل ضبط الصف للمعلم

Classroom-control-methods-for-the-teacher

 يعتبر ضبط الصف أحد الطرق المهمة المستخدمة في توجيه الطلاب داخل الغرفة الصفية ، والذي يعمل على تعزيز دور المعلم في تنظيم قواعد الصف بالشكل المناسب مع طبيعة طلابه وملائم للظروف المحيطة بالغرفة الصفية ، كما يعرف ضبط الصف أيضا بأنه ، العملية التي تساعد على تحقيق أهداف التعليم داخل الغرفة الصفية بدون وجود حواجز أو عوائق ، تحول دون نجاح المعلم في توصيل رسالته التعليمية بصورة صحيحة .


وتعريف آخر لضبط الصف هو فرض السيطرة على الطلاب داخل الغرفة الصفية بواسطة وضع مجموعة من القواعد والقوانين المنظمة لتواجدهم داخل الصف ، والتي تمنع قيامهم بأي تصرفات خاطئة أو غير لائقة تعرقل مسيرة الحصة الدراسية ، وتسبب عدم فهمها أو وضوحها للطلاب .

وسائل ضبط الصف

– التوجيه
يعد التوجيه أهم السبل التي يستخدمها المعلمون من أجل ضبط الغرفة الصفية ، ويعتمد على ملاحظة المعلم لأداء طلابه ، ومتابعتهم خلال الحصة الدراسية ، والعمل على ارشادهم بطريقة صحيحة بهدف مساعدتهم للقيام بالتصرفات المناسبة ، وتخطي أي تصرف خاطئ أو أعمل لا تتناسب مع قوانين الحصة الدراسية وتوجد مجموعة من السبل التي تساعد على توجيه الطلاب مثل

– الحرص على استخدام لغة تواصل سليمة ، مع تجنب الكلمات غير المهذبة خلال التعامل مع الطلاب .
– تحفيز الطلاب على التفاعل مع الحصة الدراسية ، وذلك باستخدام بعض الوسائل المحفزة مثل علامات المشاركة .

– تقديم الارشاد والنصح بأسلوب لائق ، يساعدهم على التخلص من العادات السيئة المنتشرة بين بعض الطلاب ، مثل اصدار أصوات مزعجة أثناء الحصة الدراسية .

– وضع القوانين

يجب على كل معلم وضع مجموعة القوانين الخاصة به ، والتي تكون مناسبة مع القوانين العامة بالمؤسسة التعليمية وقطاع التعليم ، والتي تهدف إلى ضبط الصف بصورة مناسبة ، وتستند عملية وضع القوانين على بعض الخطوات المحددة كالتالي

– أولا يعرف المعلم نفسه ، ودوره في المادة الدراسية التي سيقوم بتدريسها للطلاب .
– يقوم بتوضيح مجموعة القوانين الصفية التي وضعها ، التي يمكن أن نطلق عليها “قوانين الانضباط الصفي” ، والتي يكون هدفها ضبط سير الحصة الدراسية من البداية وحتى النهاية .
– توضيح عواقب مخلفة أو تخطي هذه القوانين ، والتي تكون معتمدة على أسس تربوية وتعليمية صحيحة بعيدا عن أي شكل من أشكال العنف المختلفة .
– على الجانب الآخر يجب مكافأة الطلاب الذين يلتزمون بقوانين الصف بالطريقة المناسبة من وجهة نظر المعلم ، مثل تقديم الهدايا الرمزية أم بالعبارات المحفزة المعنوية أيضا .

وضع لائحة قوانين صفية

يساعد العمل على وضع لائحة بالقوانين والقواعد التي يجب اتّباعها في الصف في تحقيق ضبط وإدارة للحصة من خلال اعتبار الطلاب مسؤولين عن هذه القواعد الموضوع، ومن الأفكار التي يمكن أن تساعد في صياغة هذه اللائحة ما يلي

– ينبغي أن تكون القواعد التي يتم صياغتها بسيطة وغير معقدة.

– ينصح المعلم بأن يكون عادلاً عند صياغة القواعد هذه، وأن تكون متسقة.

– كما ينصح بطباعة نسختين للطالب من لائحة القوانين التي تمت صياغتها ، بحيث تكون الأولى موقعة من الطالب والأخرى تحمل توقيع الوالدين.

– مع الحرص على إعلام المدرسين البدلاء بوجود هذه القواعد وضرورة العمل بها.

– ينصح بتضمين قواعد تنص على عدم التسامح في حالات البلطجة والتنمر.

– من الضروري أن تشتمل هذه القواعد على إرشاد الطلاب لرفع الأيدي في حال الرغبة بطرح سؤال أو الإجابة عن سؤال.

– ينبغي أن تشير هذه القواعد لأهمية الدقة في احترام المواعيد.

– العقاب

يعد أحد الوسائل القديمة لضبط الصف ، ولكن مع تطور البيئة التعليمية والفكر التربوي ، تغيرت طبيعة العقاب ، فبعدما كان يعتمد في الماضي على العنف بصورة مباشرة ، أصبح العقاب في النظام التعليمي الحديث مرتبطا بحرمان الطالب من الأشياء أو الأمور المفضلة لديه ، أو التي يرغب في الحصول عليها ، ومن أبرز سبل العقاب الحديثة

– التأديب اللفظي البعيد عن الشتائم، أو الصراخ، والذي يعتمد على جعل الطالب المخطئ يشعر بالخطأ الذي ارتكبه، ويسعى لمحاولة تصحيحه في أقرب وقت ممكن.

– خصم علامات من الطلاب الذين يقومون بتصرفات خاطئة أو غير لائقة ، ثم إعادتها لهم في حال تصرفوا بطريقة جيدة مرة أخرى .

نصائح هامة للمعلم

 1-لا تبدأ العمل قبل أن يسود النظام تماماً في صفك .
2- إذا دخلت الصف والفوضى سائدة فلا تغضب وإنما اتخذ مكاناً مناسباً بحيث ترى الجميع وحدق نظرتك بين الجميع .
3- عدم الجلوس بقدر الإمكان .
4- لا تتهاون مع الطلاب المشاغبين واتخذ موقفا سريعا لردعهم .
5- قم بإعداد درسك إعداداً جيداً .
6- يجب على المعلم التحدث باللغة الفصحى المناسبة لمستوى الطلبة .
7- التحقق من أن جميع الطلبة يسمعونه ويرون بشكل جيد .
8- توزيع الزمن على أجزاء الدرس المختلفة حتى لا ينتهي الدرس قبل نهاية الحصة بفترة طويلة حتى لا تعم الفوضى والاضطراب .
9- وزع الطلبة على الصف حسب أطوالهم .
10- عود الطلبة على عدم تبديل أماكن جلوسهم في الصف .
11- قف في الصف في مكان مناسب بحيث يراك جميع الطلبة .
13- عود الطلبة على الاستئذان عند طلب الجواب .
14- عود الطلبة على المحافظة على آداب المجالس .
15- لا تقبل الجواب إلا من الطالب المسئول فقط .
16- لا تقبل الأجوبة الجماعية التي تكون مصدراً للفوضى .
17- لا تتصرف تماما للطالب المجيب وتهمل بقية الطلبة .
18- نقّل نظرك بين الطلبة حتى يشعر كل طالب بأنه موضع اهتمامك وعنايتك ومراقبتك .
19- لا تنشغل عن الطلبة بأمور ثانوية .
20- لا تترك فترة فراغ أو صمت طويلة حتى لا تكون مرتعاً للفوضى .
21- يجب أن تكون رحب الصدر متسامحاً فلا تنزعج لأقل هفوة .
22- حاول أن يكون العقاب نادراً ما أمكن ،حتى تبقى له هيبته وقيمته .
23- لا توجه اللوم للصف بأكمله حتى لا تفقد الجميع .
24- قم بإثارة انتباه الطلبة وترغيبهم في الدرس .
25- تأكد من أنك تعاقب الطالب الذي أثار الشغب بعينه حتى لا تؤذي شعور الأبرياء دون ذنب .
26- يجب أن يكون هناك تناسب بين الذنب والعقوبة .
27- لا تطرد الطلبة خارج الصف ،لأن ذلك دليل على عجزك عن حل المشكلة .
28- احضر جميع مستلزماتك من وسائل وأدوات وطباشير حتى لا تضطر للخروج أو إرسال طالب .
29- كن على علاقة ودية مع الطلبة داخل الصف وخارجه حتى تكسب ثقتهم واحترامهم .
30- لا تهدد كثيراً أو تكثر من الوعيد في أمور لا تستطيع أن تقوم بها .
31- كن رحيماً واشعر الطلبة بالمودة والأمان والاطمئنان .
32- إذا أمرت بشيء فتأكد من أنك تجاب إلى طلبك .
33- متابعة ما كلفت الطلبة القيام به من أعمال .
34- كن واثقاً من نفسك وليظهر ذلك في كلامك وأسلوبك .
35- لا تكن متشدداً في أمورك كلها .
36- يجب أن تتحلى بالصبر والأناة والتأني وضبط النفس والعفو والتسامح .
37- كن عادلا في تعاملك مع الطلبة .
38- الإخلاص في العمل والاحتساب عند الله .
39- قف وأنت تكتب على السبورة بزاوية تمكنك من رؤية الصف .
40- عود الطلبة على احترام آراء بعضهم البعض .
41- لا تلجأ إلى الطريقة الإلقائية إلا إذا لم تجد سواها لعرض الدرس .
42- لا تتبع طريقة واحدة في العرض .

43- يجب أن يفرق المعلم بين عدم استطاعة الطالب للقيام بالعمل وبين عدم رغبته في أدائه .

التعلم التكيفى المعكوس من أساليب التعلم

Flipped-adaptive-learning-is-learning-style

حدثت تطورات متلاحقة وكثيفة وسريعة في استراتيجيات التدريس وذلك نتيجة لتطويع التكنولوجيا بقدراتها الهائلة لخدمة العملية التعليمية، والتي ساهمت في إحداث الكثير من التغيرات النوعية والجوهرية في سير العملية التعليمية، بل وتيسير خطوات تنفيذها، وبالتالي ساهمت في خلق بيئات تعليمية أكثر مرونة وأكثر توافقية مع المتعلمين، مما جعلهم يتقدمون في تعلمهم لمستويات مرتفعة.
فمنذ أن ظهر التعلم المعكوس كمصطلح تعجب منه الكثيرون في البداية، وتساءلوا كيف يتم عكس العملية التعليمية أو قلبها ليُطلق عليه البعض الصفوف المقلوبة أو التعلم المقلوب. وحمل هذا التعجب تشويقاً للاطلاع وخوض التجربة أحياناً، والكثير من التحفظات والتردد في أحيان أخرى، لكن في النهاية نجد أمامنا استراتيجية و نمطا وأسلوبا تعليميا جديدا يعتمد على دمج التكنولوجيا بالتعليمبطريقة سلسة.
فالتعلم المعكوس نموذج تعليمي سوف يحدث تغيرات جوهرية ونوعية كثيرة في السياق التعليمي ككل وفي المؤسسات التعليمية والمنظومة التعليمية بشكل كامل، فنجد في فكرة قلب دور كل من المدرسة والمنزل مجالاً خصباً للدراسة والبحث، وقياس النتائج وتفسيرها، لضمان إيجابية تطبيق الفكرة وتعميمها فيما بعد، لذا يعتبر التعلم المعكوس حركة واسعة وتطوراً ضخماً في المنظومة التعليمية، يجمع ما بين التعلم التقليدي والتعلم الإلكتروني والتعلم بالاستقصاء كتعلم مدمج متطور، والذي من شأنه أن يفعل دور المتعلم ويجعل التعلم أكثر متعة وتشويقا ويغير دور المعلم للأفضل.
ونجد أن التعلم المعكوس يمكن المتعلم بطريقة أو بأخرى من أن يكون مسؤولاً عن عملية تعلمه، ولكن بإشراف وتوجيه من المعلم في المدرسة والآباء في المنزل. وبعد أن أثبت التعلم المعكوس في العديد من البحوث والدراسات السابقة فاعليته وتحقيقه لنتائج إيجابية رغم الصعاب التي تواجهها عملية التطبيق نظراً لكون الثقافة التعلمية السائدة لدينا جامدة بعض الشيء، ولا تقبل مثل هذه المتغيرات بشكل سريع.
أن تجد نظاماً ونمطاً يدعم فكرة أن يتعلم المتعلم وفق سرعته الخاصة به، وفي نفس الوقت يحقق القدر الكافي من عملية التطبيق والممارسة العملية إضافة لكونه يغير أدوار المعلم والمتعلم إلى الأفضل، فقط التعلم المعكوس هو القادر على تحقيق ذلك.
في هذا المقال لسنا بصدد الحديث عن التعلم المعكوس التقليدي، ولكن نستنتج من بعض الأدبيات والتخيلات العلمية المنطقية سؤالاً مهماً للغاية وهو: ماذا لو تم دمج مبادئ التعلم التكيفي في استراتيجية التعلم المعكوس؟ بالطبع سوف يتغير الأمر للأفضل كثيراً، فدعونا نوضح من خلال السطور التالية هذا التصور.

1- مفهوم التعلم التكيفي المعكوس 

يختلف الكثيرون حول المصطلح كونه استراتيجية أو أسلوبا أو نمطاً أو نموذجاً تربويا، ولكن في النهاية، نحن بصدد نمط تعليمي جديد يعد تطوراً رائعاً للتعلم المدمج، ويدعم فكرة دمج التكنولوجيا في التعليم، وفي نفس الوقت يناسب الدول النامية ضعيفة الإمكانيات.
ومع محاولة توضيح مفهوم التعلم المعكوس، ينبغي أن نذكر أنه مفهوم حديث يُعرف إجرائياً على أنه نمط تعليمي يتم فيه عكس دور المدرسة والمنزل، وعكس دور المحاضرة أو الحصة والواجبات المنزلية، ويقوم على استخدام استراتيجيات التعلم النشط المختلفة، ويعد تطوراً للتعلم المدمج.
ومن خلال ذلك يمكن تعريف التعلم التكيفي المعكوس بأنه: نمط تعليمي يقوم على عكس دور المؤسسة التعليمية والمنزل، باستخدام العديد من الأدوات والتقنيات لنقل المحتوى العلمي من المدرسة إلى المنزل للطلاب، فليس بالضرورة أن تكون الأداة المستخدمة إجبارية على جميع الطلاب، ولكن يسعى التعلم التكيفي المعكوس لأن يستخدم كل طالب الأداة التي توافق نمطه في التعلم. لذا يقع على كاهل المعلم هنا أن يعد المحتوى بأكثر من أداة وذلك وفقاً لنمط تعلم الطلاب لديه.

2- طريقة تطبيق التعلم التكيفي المعكوس

يعتمد التعلم التكيفي المعكوس فى تطبيقه على تصميم التعلم المدمج، ولكنه لا يختلف كثيراً عن التعلم المعكوس التقليدي، سوى في أمرين فقط، وهما:
بدلاً من تعميم الأداة المستخدمة في التعلم المعكوس، على المعلم أن يقوم أولاً بالتعرف على أنماط تعلم وأساليب تعليم المتعلمين لديه.
تغير دور المعلم من استخدام الفيديو فقط، إلى إعداد المحتوى بأكثر من أداة بحيث تتناسب مع كل أنماط المتعلمين لديه، فيتعلم كل طالب وفقاً للأداة التكنولوجية المناسبة له.

3- مميزات التعلم التكيفي المعكوس

يختص التعلم التكيفي المعكوس بالعديد من المميزات والتي نذكر بعضها على النحو التالي:
أسلوب تعلم يشجع على استخدام التكنولوجيا والتقنيات في العملية التعليمية.
يجعل للمقرر الدراسي مستودعا رقميا بأدوات متعددة يمكن الرجوع إليه في أي وقت.
يكسر حالة الجمود والتقليدية الموجودة في البيئة التعليمية.
أحد أهم أساليب التعلم المتمركزة حول المتعلم.
يمكن من التغلب على مشكلة غياب الطلاب.
إمكانية استخدام أكثر من استراتيجية للتعلم النشط من خلاله.
يواكب ثقافة طالب اليوم في السرعة والتقدم التكنولوجي.
يتكيف من خلال تعدد أدواته مع أنماط المتعلمين.
يجعل هناك نوعا من التنوع في العملية التعليمية.
يساعد المعلم في التعرف على كيفية إعداد المادة التعليمية بأكثر من طريقة وأكثر من وسيلة.
يجعل المعلم مدركا لأنماط وأساليب المتعلمين لديه، والتي تناسب طريقة تعلمهم.
يتعلم الطالب من خلال المحتوى بالتقنية والأداة التي تناسبه وفي الوقت الذي يناسبه أيضاً.

4- عيوب التعلم التكيفي المعكوس

تظهر عيوب التعلم التكيفي المعكوس من خلال المعوقات التى تواجه إمكانية تطبيقه أو سوء تطبيقه ويمكن إجمال تلك العيوب في النقاط التالية:
عدم توافر الأجهزة والبرمجيات اللازمة لإعداد المحتوى بأكثر من طريقة.
عدم وجود خبرات تكنولوجية كافية لدى المعلم في كيفية استخدام أدوات إعداد المحتوى الرقمي.
رفض أولياء الأمور تطبيقه، اعتقاداً منهم أنه مضيعة للوقت ولا يساهم في رفع قدرات أبنائهم.
جمود فكر القائمين على العملية التعليمية يجعل من تطبيقه أمرا صعبا.
تخوف البعض من سلبيات الأجهزة الرقمية على المتعلمين.

5- علاقة التعلم المعكوس بالتعلم التكيفي

بعد العرض السابق، وكما سبق و ذكرنا أن التكيف في العملية التعليمية يجب أن يأخذ مفهوماً أوسع من مجرد تناسب طريقة عرض المحتوى مع نمط تعلم المتعلمين، فالتعلم المعكوس يخلق جواً من التكيف والتأقلم عند كل طالب على حدة، ويتحقق ذلك من خلال أن كل طالب يحصل على نسخة من المادة التعليمية ويشاهد المحتوى بالطريقة التي تناسبه وفي الوقت الملائم والمريح له والذي يحقق من خلاله أكبر درجة من الاستيعاب والتركيز.
فبدلاً من إجبار جميع الطلاب على تلقي محتوى واحد بطريقة واحدة في مكان ووقت واحد، أصبح كل متعلم يتحصل على المحتوى ويشاهده ويدرسه في المكان والوقت وبالطريقة التي يفضلها، مما يخلق لدى الطالب حالة من التكيف الخارجي والتأقلم مع المحتوى المقدم، وبالتالي يرتفع مستوى الفهم لديه، ويحقق قدرا كبيرا من الاستيعاب. وهذا ما مكننا منه التعلم المعكوس بشكل مبدئي، وكتطور مرحلي لظهور التعلم التكيفي فيما بعد، فأي طريقة أو استراتيجية تمكن من مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين و تقدم المحتوى وكأنه مقدم لطالب واحد فقط ستعتبر من أهم طرق وأدوات التعلم التكيفي.
بل إن التعلم المعكوس مكن من وجود التعلم التكيفي بشكل كبير حيث أتاح للمتعلم أن يستمع إلى الشرح والمحتوى في منزله وهو فى حالة تهيئة كاملة، بدلاً من الحالة التي يسودها تشويش كبير من الزملاء داخل المدرسة، فيواكب بذلك توقيت عرض المحتوى الحالة المزاجية الجيدة لدى المتعلم، وبالتالي يحقق نتائج جيدة.
ملحوظة
علينا أن نبتكر من طرقنا التقليدية طرقاً إبداعية، وأن نتخلى كثيراً عن الروتين والتقليد، والسير على خطى الآخرين، فبإضافات قليلة على بعض الأمور قد تبدو الأمور حينها أكثر إبداعية، أتمنى من جموع باحثينا أن يدركوا هذا الأمر وأن نصطنع طرقاً واستراتيجيات ابتكارية.
و وجب التنويه إلى أننا بحاجة إلى دراسات علمية وصفية وتجريبية حول مدة الفيديو في التعلم المعكوس، أي ما هي أفضل مدة فيديو قد يستوعب بها المتعلم الفيديو بكامله دون ملل أو إهمال؟
وللتعرف على الآتي:
تصور إجرائي لتطبيق التعلم التكيفي المعكوس بشكل اجتماعي ومؤسسي.
تصور تعليمي لتطبيق التعلم التكيفي المعكوس داخل الفصل الدراسي.
أساليب إقناع عناصر المنظومة التعليمية بالتعلم التكيفي المعكوس.
يرجى الاطلاع على “كتاب التعلم التكيفي” الذي صدر عن دار السحاب للنشر والتوزيع عام 2017، بالقاهرة، جمهورية مصر العربية.

تطوير مهارات التصور في عملية التهجئة

 

Develop-visualization-skills-in-the-spelling-process

 تعتبر الذاكرة البصرية إحدى أكثر العوامل ارتباطاً بالقدرة على التهجئة والتي تعني القدرة على التصور أوالتخيل أوالقدرة على تخيل تسلسل الحروف في الكلمة.فالأطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة في التهجئة والقراءة يواجهون صعوبات بالغة في تذكر شكل الكلمة وباستخدام التمرين والتدريب يتمكن هؤلاء الأطفال من تحسين تذكرهم للكلمات . 


* أما بالنسبة للأطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة في التهجئة،فقد استخدمت معهم الإجراءات العلاجية التالية بشكل واضح : 

1-اكتب كلمة غير معروفة للطفل على اللوح أوعلى ورقة ومن ثم لفظها . 
2-الطلب من الطفل أن ينظر إليها ويسميها . 
3-اطلب منه أن يتتبع أحرف الكلمة ويرسمها في الهواء بينما هو ينظر إليها،اسمح للطفل أن يسمي كل حرف من حروفها.ويسمح هذا الإجراءللطفل تصور الكلمة بشكل أكثر دقة . 
4- أمسح الكلمة أو قـم بتغطيتها واطلب منه أن يرسمها في الهواءويقرأها في نفس الوقت . 
5- أعـد الخطوة الثالثة إذا كان ذلك ضرورياً . 
6-أجعل الطفل يتتبع الكلمة ويرسمها في الهواء ويلفظها في نفس الوقت إلى الحد الذي يشعر فيه الطفل بأنه قادر على تذكرها بشكل صحيح . 
7-اطلب من الطفل أن يكتب الكلمة من الذاكرة وينطق بها ،أعد هذا الإجراء عند الضرورة . 
8- درس كلمة أخرى بنفس الطريقة . 
9-اطلب من الطفل أن يرسم الكلمة الأولى في الهواء ومن ثم يكتبها من الذاكرة . 
- إذا فشل أعـد الخطوات 2 إلى 7 . 
10-عندما يكون الطفل قد تعلم تهجئة الكلمة الأولى وكلمة أخرى من الذاكرة،اكتب الكلمة في الدفتر الخاص بتقدم الطفل،ويعتبر هذا الدفتر سجلاً خاصاً بالطفل وكذلك برنامجاً للمراجعة,ويمكن استخدامه أيضاً لتسجيل عدد الكلمات التي تعلمها الطفل كل يوم . 
11- استخدم الكلمات المتعلمة في الجمل والواجبات المدرسية حيثما كان ذلك ممكناً

الذاكرة البصرية و تعلم اللغة عند الأطفال

Visual-memory-and-language-learning-in-children

 كشفت دراسة جديدة أن الذاكرة البصرية لها دور كبير في تعلم اللغة المبكر عند الأطفال ، و أيضًا قد تساهم في علاج تأخر الكلام و مرض التوحد .


الذاكرة البصرية و تعلم اللغة عند الأطفال


– أظهر علماء النفس بجامعة إنديانا أن الكلمات الأولى للطفل تعتمد في الأساس على التجربة البصرية ، مما يضع أسس جديدة لنظرية تعليم اللغة عند الرضع ، و قد أشارت النتائج إلى إمكانيات علاج الأطفال الذين يعانون من عجز في اللغة و مرض التوحد .

– بالاعتماد على نظريات التعلم الإحصائي ، وجدت باحثة IU ليندا سميث و زملاؤها أن عدد المرات التي يدخل فيها جسم ما مجال رؤية الرضيع يزيد من فرصة ربط كلمات معينة بأشياء معينة ، و قد تم نشر البحث في مجلة الجمعية الملكية للمعاملات الفلسفية في عدد خاص حول التعلم الإحصائي.

– وقالت سميث ، الأستاذ في قسم العلوم النفسية والعقلية في جامعة آي يو بلومنجتون : “نعتقد أن الكلمات الأولى للأطفال يمكن التنبؤ بها بناء على خبرتهم البصرية مع الأشياء وانتشار تلك الأشياء في عالمهم البصري”.

– وأضافت “قد تكون الذاكرة المرئية هي المفتاح الأولي لارتباط الكلمات مع الأشياء لدى الأطفال، مثل الطاولة ، القميص ، الزجاجة أو الملعقة”، كما أشارت إلى إنها تجربة مجمعة ؛ و قد تساعد نتائج الدراسة أيضًا في معرفة التدخل للأطفال الذين يعانون من تأخر الكلام و غيره من اضطرابات اللغة.

– وأضافت سميث: “يمكن أن تنبع صعوبة تعلم الكلمات من مشكلات المعالجة البصرية” ، و”الأطفال الذين يتكلمون متأخرين يكون لديهم مهارات المعالجة البصرية بطيئة أو متأخرة ، و على سبيل المثال، الأطفال الذين يعانون من التوحد لديهم مشاكل في معالجة الأشياء أيضا”.

تجربة توضح أهمية الذاكرة البصرية للأطفال

– في إطار النظرية الجديدة ، التي اسمتها سميث وزملاؤها بفرضية “الانتشار” ، هناك عدد قليل من الأجسام عالية الانتشار التي تبرز للرضع من بين “الجلبة” للأشياء الأخرى الأقل تكرارا لتصبح كلماتهم الأولى ، و قد راجع باحثو IU مقاطع الفيديو التي أظهرت المجال البصري لثمانية أطفال – خمس فتيات وثلاثة أولاد – تتراوح أعمارهم بين 8 أشهر و 10 أشهر ، وهي الفترة قبل أن يشارك الأطفال في التفاعلات اللفظية مع الآباء ومقدمي الرعاية.

– و قد تم تسجيل مقاطع الفيديو من خلال كاميرات محمولة على الرأس يرتديها الأطفال بمعدل 4.4 ساعة ، وقيل لمقدمي الرعاية إن الكاميرات ستراقب الأنشطة اليومية للأطفال وليس الكلمات ، و يمكن لمقدمي الرعاية اختيار موعد تنشيط الكاميرا ، تعرض الأطفال لبعض المشاهد التي تعبر عن وقت الطعام ، و هو وقت يتناول فيه الأشخاص الطعام في أي وقت و مكان مثل ، في السيارات ، في وقت اللعب أو على كرسي عال .

نتائج التجربة 

– و بعدما قام الباحثون بتفريغ الفيديوهات المسجلة التي أسفرت عن 917207 إطارًا زمنيًا للطعام ، و تم أخذ صورة واحدة من العينات كل خمس ثوانٍ ، تم تسجيل خمسة أشياء لكل إطار ، مما نتج عنه 745 شئ ، و باستخدام طريقة مقبولة لفهرسة مفردات الأطفال ، قام الباحثون بعد ذلك بتقسيم الأشياء المسماة إلى “الأسماء الأولى” ، والتي يتعلمها نصف الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 16 شهراً، و “الأسماء المبكرة” ، والتي يعرفها نصف الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 30 شهرًا ؛ و “الأسماء المتأخرة” ، التي يتم الحصول عليها في مراحل لاحقة من التعلم.

– تتضمن الأسماء الأولى كلمات مثل الطاولة ، القميص ، الكرسي ، وعاء ، كوب ، زجاجة ، طعام ، ملعقة ، وصفيحة ، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود ارتباط قوي بين أكثر الأجسام ظهورًا و “الأسماء الأولى” ، حيث تظهر أعلى 15 كلمة من هذه الكلمات في الصور التي جمعتها الدراسة.

أهمية إستراتيجية الربط الحسي

 

The-importance-of-the-sensory-linking-strategy

يواجه بعض التلاميذ المشاكل والصعوبات في تعلم المهارات الجديدة، وتقدمه في الدراسة بشكل طبيعي، ولهذا يستعين المدرسين وخبراء التربويين باللجوء إلى الإستراتيجيات المتنوعة التي تناسب مدى صعوبة الحالة التي يتم مواجهتها.


وتعمل استراتيجيات التعلم على المساعدة في التقدم ملموس ملحوظ في معالجة الأطفال والبدء في تقدم مستوى التعلم لديهم واكتسابهم عدد من المهارات المختلفة وزيادة الخبرات لديهم، وفرص النجاح بعيدا عن حدوث الفشل والعمل على تغذية عقولهم بطرق إيجابية تمنحهم رؤية كافة النجاحات المحققة.

تعريف إستراتيجية الربط الحسي :

تقوم استراتيجية الربط الحسي على ربط المهارات المختلفة بأشياء ملموسة من حياة الطالب الواقعية، وتهدف إلى تحقيق تقدم ملحوظ عن طريق ترسيخ كافة المهارات المتنوعة وكيفية استرجاعها سريعا، بدون حدوث خلل في مهارات الطالب سواء الحسية أو الحركية أو البصرية أو السمعية.

أهمية إستراتيجية الربط الحسي :

1- تستخدم استراتيجية الربط الحسي مع الأطفال الذين لديهم صعوبات تعلم، والذين ينضمون بفئة ذوي الاحتياجات الخاصة،  ولاسيما يعانون من قدرات عقلية منخفضة، حيث يتمتع الأطفال الذين لديهم صعوبات تعلم بقدرات عقلية عادية وذكاء .

2- تكمن أهمية الإستراتيجية الربط الحسي في قدرتها على تحسين مستوي التحصيل الدراسي في بعض مهارات التعلم مثل القراءة والكتابة أو في مادة الرياضيات وما يشبهها.

3- تناسب الاستراتيجية الاطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم وجود إعاقات سواء بصرية أو سمعية أو حسية أو حركية أو وجود نقص في معدل الذكاء الطبيعي، أو حدوث بعض الاضطرابات النفسية لدى الطفل أو المعاناة للظروف الاجتماعية أو الأسرية أو التعليمية، والتي قد تؤثر على المستوى الدراسي للطالب.

4- تساعد استراتيجية الربط الحسي على اكتساب بعض المهارات البصرية أو الحسية أو الإدراكية أو اللغوية مثل زملائه في الصف الدراسي، وربط الحسي بين ما يتلقاه في المدرسة وما يشاهده في البيئة العملية.

أهداف إستراتيجية الربط الحسي

1- تهدف إلى استخدام أكثر من حاسة واحدة مثل استخدام حاستي السمع واللمس معا، ومن ثم القيام بتعليم الطالب نوع المهارة التي يجب تعلمها، وذلك بربط الحاستين معا مع الاستعانة ببعض الوسائل التعليمية المناسبة له.

2- تهدف الاستراتيجية لتنمية المهارات الحسية والحركية عند الاطفال، وذلك من خلال الاستعانة بزميل للطالب، ولكن لابد أن  يمتلك مهارات أفضل ثم يقوم المعلم بتدريس المهارة أمام الطالب الذي يتعين عليه تعليمه.

3- تهدف إلى إستراتيجية الربط الحسي إلى ترسيخ المهارة المطلوبة في الطالب، وكيفية تطبيقها عن طريق الربط بين المهارة والأشياء الملموسة والحسية من حياة الطالب من حوله.

التطبيقات التربوية لاستراتيجية الربط الحسي:

يمكن تطبيق هذه الإستراتيجية عن طريق ابتكار وسيلة تعليمية جديدة ومشوقة تقوم بجذب الطالب لسهولة تعلم درس الحواس التي تساعد على التعلم وذلك عن طريق عرض المهارة بسهولة على اللوحة الدراسية أمام الطالب وضرورة ربطها بجميع الحواس الخمسة مع مراعاة تكرارها ومن ثم يقوم الطالب بتعلم المهارة والقيام بدور المعلم، كما أثبتت الدراسات مدى تفاعل هذه الإستراتيجية مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم، وصعوبة في فهم مواد التعليمية.

خطوات تطبيق استراتيجية الربط الحسي :

1- عرض المهارة المطلوبة المراد تعلمها للطلاب على اللوحة الدراسية أمام الطالب.

2- ربط المهارة بالأشياء الملموسة والحسية لدى الطالب على شكل دفاتر أو مجسمات أو صور أو أقلام أو مكعبات.

3- تطبيق المهارة التي يعرضها المعلم أمام الطالب عن طريق الاستعانة بالأشياء الملموسة أمام معلمه ومراعاة تكرار هذه الخطوة مرات عديدة حتى يكتسب الطفل كيفية الربط بين الأشياء الحسية والملموسة والمهارة التي يتم عرضها أمامه.

4- تطبيق مهارة الربط الحسي من قبل الطالب بدون الاستعانة بالأشياء الملموسة والحسية أمام معلمه.

نموذج عملي وتطبيقي لاستراتيجية الربط الحسي:

يجب في بداية تحديد فئة صعوبات التعلم وهم الطلاب الذي يعاني من صعوبة تعلم في القراءة مثل كيفية قراءة حرف ال (ك):

1- في البداية قم بعرض حرف “ك” على اللوحة الدراسية أمام الطالب.
2- تطبيق المهارة وهي قراءة حرف “ك” على أشياء ملموسة وحسية مثل كرسي.
3- ثم يقوم الطالب بمحاولة قراءة حرف الكاف بسهولة عن طريق الاستعانة بالشئ  الحسي لد المعلم وهو الكرسي.
4- مراعاة تكرار الخطوات مرات عديدة حتى يتعلم الطالب قراءة حرف ال”ك” وذلك عن طريق الربط بين المهارة والأشياء الملموسة.-